一聊“评职称”，这帮老师快把一年的话都说完了！
近期，小师在《1000个教师的自述》中
报道了两位老师关于职称评定的故事——
有来自原阳县师永胜老师面对职称的困扰
↓↓↓
（点击链接观看原文）
也有郑州市李迪老师在评职称过程中的收获
↓↓↓
（点击链接观看原文）
…………
这样的职称故事
一定还有许多！
一听到“评职称”
很多老师就有聊不完的故事、说不完的心声
今天，小师邀请了几位老师
请他们一起谈谈自己的职称评定故事
希望能引起你的共鸣——
一聊起职称
老师们的话如滔滔江水
参与嘉宾：
①洛宁县第一实验中学 闫小会
②驻马店实验小学 谢瑞莉
③许昌高级中学 徐虹艳
④安阳县殷都区水冶镇第一中学 闫付庆
⑤永城市演集镇第一初级中学 李 利
主持人：
教育时报记者 龙 庆
起步不易
职称之路的起步
有着恰似巧合的契机
您现在是什么职称？您是何时获得目前的职称的？在获取目前职称的路上您遇到过哪些困难？
闫小会：我在县城中学工作，现在的职称是中小学一级。评中小学一级时，我已经任教18年了。因为担任了多年初三班主任，教学成绩也不错，可依然是初级职称，心里一度很郁闷。我爱人和我是同学，他在乡村学校工作，30多岁就评上了高级职称。那时候，熟悉的人总开玩笑：“你得赶紧加把劲儿，你老公高级都评上几年了，你怎么连一级都评不上？”我放不下，我尽心尽力，勇挑重担，因为心里不平衡。后来，终于评上了，我心中的大石头落了地。
李利：因为我是初次定级，直接评定，暂时没遇到困难。我目前的职称是中小学二级教师，正在向中小学一级努力着。
谢瑞莉：我现在是中小学高级教师，遇到过最大的困难是课题研究方面的。教而不研则浅，研而不教则空。作为一线老师，特别是还要担任班主任，每天躬耕于教学之间，还要处理各项班级事务，觉得思考的时间特别少。我在工作的第10年晋升小学高级教师，开始思考转型的问题——如何从一名优质课教师转型为一名专家型教师，于是就遇到了课题研究的问题。
闫小会：谢老师说得对，课题研究确实要费点功夫。最近几年又增加了综合实践活动、社团、校本课程的要求。
李利：我是乡村教师，接连两次晋级失利，主要问题还是自身条件不够吧。刚开始工作的几年间，也没有创造晋级条件的意识，对表彰和课题重视不够。再一个就是现实问题，虽然现在乡村教师参评有很多优惠政策便利，但还是有很多工作已久的老师需要晋级。限于指标和其他原因综合考虑，我还得等。
谢瑞莉：提醒一下李老师，晋级之前充分的准备很重要，一定要好好地研读文件呀！我发现每年的政策都会有一些小的变化，按照职称评定的各项条件，做好充分的准备很重要。
徐虹艳：我今年41岁，2017年11月评上的中小学高级职称，我是我们学校第一位通过绿色通道晋级高级职称的老师。和同龄人相比，我晋级应该说是较为顺利的。我是2012年的河南省名师，当年通过笔试、业绩考核、面试答辩，获得了那张薄薄的证书。绿色通道的文件发布以后，我发现“河南省名师+河南省优质课一等奖”是其中一项。现在我们学校已经有3人顺利通过了绿色通道评审，相信未来，这还依然是一条晋级的快车道。
闫付庆：上世纪90年代前期，我中师毕业，正好赶上从五年制义务教育向九年制义务教育过渡，被分配到了一所乡村中学，担任英语学科教学工作。虽然身在中学，但由于是中师学历，定级时只能是小学二级教师，到晋升中级职称时，由于职岗不符无法晋升。我参加自学考试，取得了大专和本科学历，准备平移成中教系列，被告知毕业证取得两年后才能使用。2003年，平移职称系列时，晋升职称不需要指标，但是我犹豫了一下，没有申报，错过了良机。
徐虹艳：我只是从一级晋升高级特别顺利而已，我觉得所有的苦，都在晋级一级的时候品尝完了，别人看到的都是我职评顺利的一面。事实上，从教20年，我教高中体育的同时，担任2年的高中地理教学、10年班级管理、12年德育管理工作，都是因为热爱才坚守教学岗位，因为热爱才在坎坷中快乐前行。
谢瑞莉：我最难的一步也是晋升小学高级教师，因为年限实在比不过周围的老师，但是我始终觉得只要一直努力向前，就一定会遇到隆重的庆典。2010年，我虽然年限上最短，但是遇到了好政策，河南省名师作为综合荣誉可以加5分，直接弥补了我的年限劣势。所以，我觉得在机会来临之前，一定要做好充分的准备，抓住一切机会，既展示自我，又创造条件，这样当机会来临的时候，我们才可以牢牢地抓住。
李利：谢老师说得对！积极展示自我，创造一切条件！
成长艰辛
职称成果的背后
有着不为人知的酸甜
您和职称有什么样的故事？您在评职称的过程中生发了怎样的感想？职称对您来说有哪些意义？
闫小会：评中小学一级职称时，要求我讲课答辩。虽然我连续多年任教初三年级，可还是心里没底。为了顺利过关，我白天学校工作，晚上加班二次备课，精心准备，厚厚一摞资料——导语、重难点、教学过程、板书，逐一过关。全部写完之后，我一节一节讲给爱人听，让他把关。那段时间，我们的话题只有一个，就是备课、讲课，讨论课程标准。后来，讲课答辩当场亮分，我获得城市组第一名，顺利评上。评上之后，我对业务更加自信了，去年被评为县级名师，获得市级优质课一等奖，今年获得河南省学术技术带头人的光荣称号，前不久申报省级骨干教师也通过了。而这些前提都要求是中学一级职称。我还要提升自己的业务能力，尽心尽力，教好学生。
闫付庆：2009年开始，我们这里将业务考核和年度考核分开进行：年度考核由人事部门组织，优秀率指标为20%；业务考核指标为40%，由教育行政部门组织。按照当时的政策规定，晋升高级职称需要任期内两次教学效果优秀。可是到了2014年，我信心满满准备申报高级职称的时候，政策变化，要求近6年内5次教学效果优秀，又没赶上。
谢瑞莉：聊起和职称的故事，有泪水，更多的是欢笑。最让我难忘的是晋升小学高级教师的时候，虽然在证书、绩效考核等各项积分中都名列前茅，但是周围的老师也是辛苦了好多年，我在年限时长这一块儿落后了好几分。
李利：我本人挺乐观的，但是每次晋级述职的时候，总有一种悲壮感。今年学校3个指标，加上我4个人参与。其中一位任职12年，一位任职11年，我任职8年出头。从理智上讲，我也认为其他3位老师比我更需要也更应该晋级。但是在感情上还是感觉很难过，想到“你还年轻，你还可以再等等”这个说法我就很不好受。
谢瑞莉：李老师，从另一个角度来说，这么年轻，还这么优秀，咱们再多多沉淀，也是好事！而且越是年轻，越要铆足干劲儿，当你越走越优秀的时候，再回头看，已经远远地走在前面，那晋级就是水到渠成的事！
闫付庆：以前，每年到评职称时，心里就难受。2014年，我就决定暂时不参加职称评审。于是我潜心教科研，这几年过得也挺不错。我开始潜心研究班主任和学生，也曾经在《教育时报》《教师报》《班主任之友》《班主任》等专业报刊上发表了200余篇教育类文章，并成为《班主任之友》的封面人物、首届河南最具影响力班主任。看到自己的成果在报刊上发表，能和更多的人分享，我很有成就感。
谢瑞莉：继续准备，多多准备！
李利：其实，说到底还是自己不够优秀，条件并不突出。晋级也倒逼着自己更努力，不仅要讲好课、出绩效，还要沉下心专心做研究，做一点别人不愿意做、不能做的事情。
闫付庆：通过评职称，我对教育有了更好的认识和理解，活着就是一件很幸福的事情。我越来越认识到，健康是最高的奖赏，幸福是最高的职称。职称高低并不能影响我的生活，对职称，我充满期许，但我不会刻意而为之。
徐虹艳：我和职称的故事，可以说是先苦后甜吧。2006年，和我一同入校的老师已经开始参评一级了，我还傻乎乎的，只知道上课，看着同龄伙伴在台上述职，一项项的业绩呈现，我才发现，自己除了满腔热情和努力工作，其他一无所有。从那时起，我开始制订成长计划。于是，我努力工作，在担任班级管理的同时，专业上大幅提升，还积极参加各项竞赛活动。2009年获得河南省中小学首届体育教师基本功比赛一等奖，2010年获得了全国优质录像课比赛一等奖、全国教师优质课评比二等奖……我一直坚信，所有走过的弯路都是成长的财富。
将来可期
职称后续的故事
有着未完待续的留白
您对职称系统有哪些看法？未来，您对职称还有什么样的展望？您对职称系统有什么想法和愿望？
谢瑞莉：首先，职称系统确实发挥了职称评价的导向作用，从主流看，起到了对教师队伍整体素质提升的促进作用。如果教师真的是按照职称评审条件去努力提升自己，应该在很大程度上成为一名全面发展的优秀老师。其次，从职称结构比例的设置和职称评审条件的设置看，职称评审与教育发展和教师需求的实际情况还有差距，还略有滞后，不能充分反映学校教师的专业水平。
闫小会：最近两年，河南省职称制度改革，农村教师只要满工作年限，符合条件，就可以通过“绿色通道”自然晋升。看到身边一些编制在乡村的教师轻轻松松晋升高级，非常羡慕。希望职称系统可以考虑到县城老师的现状，扩大职称比例，使我们不再受比例限制，晋升中高，提升县城教师的职业幸福感。
李利：职称评价体系对教师职业发展具有一定的正向引导，对发挥教师的职业幸福感和荣誉感有一定的促进作用。有人说教师什么时候取消职称就好了，我不赞同，取消职称危害严重。
谢瑞莉：我期待未来的职评能够依据学校实际状况，为教育有需求的人才开辟职评通道，例如校本课程教师等。我觉得职称系统，可以通过面向全省一线教师的网络调研，获取更多的实际数据，从而更好地推动教师队伍的发展。
徐虹艳：职称评审的确可以促使教师们树立目标，规划成长，并且让一部分优秀教师迅速脱颖而出，顺利晋级。完善职称评审制度，让学校有更多的自主权，让职称评审成为正能量的激励，这样更好。现行的绿色通道给老师们带来了新的希望，也指明了努力方向，希望继续延续下去。
闫付庆：教育本该是安安静静的事情，教师之间最需要团结合作。我认为，职称评审政策应该具有稳定性和连续性。评审的条件应该越来越适应更多教师的实际情况，政策变化应该提前公布政策文件，让老师们提前做好准备。老师们同伴互助，共同进步，把精力和心思用在研究教育、研究学生上，用在专业成长上，用在提高自己的教育教学能力和艺术上，更好地成就自己，也更好地成就学生。
徐虹艳：借用一句格言：“心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。”职称评审是工作中的目标，但不应该成为唯一的目标，朝着职称的目标努力，更多地享受成长的过程！
听完了老师们对于职称的心声
感觉大家对于职称
都有一大堆的苦辣酸甜
您有什么感想？
在评职称的这条路上
您遇到过什么印象深刻的事情？
欢迎在本条微信的评论区告诉我们！
原载：《教育时报》
推荐阅读：
版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南教师”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！
评职不易，再接再厉